历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘：方法比天赋更重要

湖北日报讯（记者赵怡然 、通讯员邓琳）襄阳五中历史(lìshǐ)类高分屏蔽考生李铭尘的学习经验备受关注，从“偏科生”到高考(gāokǎo)湖北省前十名，她用实际行动证明，方法比天赋更重要(zhòngyào)，坚持比起点更关键。

语文：在积累中(zhōng)构建语感优

"语文不是我花精力最多的学科，但积累给了我惊喜。"李铭尘坦言。从小学起，母亲便带她诵读文言文(wényánwén)，这种长期浸润让她在文言文题型中颇具语感。高中阶段，她常通过阅读小说散文放松，意外(yìwài)提升了现代文阅读的熟悉度(dù)，“考试时不会对文本感到陌生”。对于基础知识，她强调跟紧课堂节奏的重要性，“改错字、成语、语病(yǔbìng)等题型，认真完成(rènzhēnwánchéng)老师(lǎoshī)布置的学习流程即可攻克”。

数学：用刷题(yòngshuātí)信念打破“天赋壁垒”

数学曾是李铭尘的“拦路虎”——小学成绩尚可，初中起成绩下滑，甚至影响到选科方向。“我一度怀疑数学需要(xūyào)天赋，直到高考前一个月考试成绩仍(réng)不理想。”她的破局之(zhī)道是“刷题(shuātí)+总结+改错”，每天坚持刷高考真题与模拟题。“如果没有所谓天赋的话， 别人能学会的题我也一定可以解出来。考前就是(jiùshì)这种信念一直支撑着我不断刷题”。最后(zuìhòu)证明，努力可以弥补所谓的天赋差距。

英语(yīngyǔ)：词汇为基，理解为魂

英语学习中，李铭尘将“词汇”与“阅读”视为两大(liǎngdà)支柱。小学时通过简单英文素材积累语感，高中则聚焦高考3000+词汇及熟词生义，“掌握这部分内容，至少能提升10分”。对于英语阅读，她认为语言学习的核心在理解，而非依赖解题技巧，“网上的‘大招(dàzhāo)’都(dōu)是次要的，读懂文章(wénzhāng)才是关键(guānjiàn)”。

历史：细节与基础(jīchǔ)的极致把控

“没有杨丹老师，我的历史(lìshǐ)永远是50多分。”李铭尘坦言，在老师指导下，她将历史课本反复背诵(bèisòng)，涵盖时间线、注释等细节。“历史考试无法预测考点，只能让自己掌握书本里所有(suǒyǒu)知识。”她举例，老师曾考查“雕版(diāobǎn)印刷画的出现时间”这类犄角旮旯的知识点，告诉大家掌握细节的重要性(zhòngyàoxìng)。

地理：从“玄学”到“逻辑”的(de)认知重构

地理初期学习不顺时，李铭尘(lǐmíngchén)也曾陷入“天赋论”误区，但后期通过构建知识框架实现(shíxiàn)突破。她将地理分为自然地理与人文地理两大模块，再细分(xìfēn)具体知识点，形成清晰的答题思路。应试时，她将自己比作“侦探”，强调挖尽(jǐn)材料信息的重要性，“未(wèi)被使用的信息往往是解题关键”。

政治：框架引领下的高效背诵(bèisòng)

政治学习中，她(tā)采用“标题—小标题—具体内容”的层级背诵法，但更注重在大脑中构建(gòujiàn)知识体系，“知道(zhīdào)每个知识点属于哪个模块，才能在考试中灵活应用”。她特别提醒：“背诵需以理解(lǐjiě)为前提，考试不是默写，而是考察知识迁移能力”。

备考(bèikǎo)心得：心态与时间的双重优化

谈及备考策略，李铭尘强调两点：一是心态建设，“无论多紧张(jǐnzhāng)，都要告诉自己能考好”；二是时间管理(guǎnlǐ)，聚焦弱势科目实现“拿分效益最大化”。她鼓励(gǔlì)学弟学妹“有问题及时问老师，再‘愚蠢’的(de)问题都会得到解答”。